Carta final

En esta carta, que volveré a leer cuando finalmente pueda ejercer la docencia me gustaría resaltar los conocimientos adquiridos los cuales, en este momento, siento que aportarán a la práctica que lleve frente a las aulas.  

Primeramente, la idea errónea, de asumir que la escuela pública no trata los contenidos con la misma intensidad y complejidad que la escuela privada. Esta idea falaz que surge por lo que los medios nos quiere presentar y también por los mitos que se generan en la sociedad.

Por otra parte, la necesidad tanto de lxs estudiantes como de nosotres como futuros docentes de aplicar ESI en las escuelas. Con lo complejo que pueda resultar aplicarla en matemática, ya que cuando se habilitó bibliografía de ESI relacionada con cada área de la educación, matemática quedó exenta de esta bibliografía. Y espero, que para ese entonces, sea obligatoria la aplicación de la ley en las aula por parte de lxs docentes.

Por último, lograr que en las prácticas se logre problematizar la hegemonía a través de la relación entre ESI y los contenidos matemáticos específicos que se aborden.

En cuanto esto, que logré volcar en la carta, fue gracias a una postura personal que tengo frente a las problemáticas sociales, hace años, y también a la bibliografía que en cada materia nos fueron facilitando para sumar conocimientos a nuestra formación. En cuanto a la bibliografía, generé expectativas con la materia, en particular, de tener a disposición bibliografía relacionada con la perspectiva de género. Espero que esto último pueda aportar y sea considerado para les próximes futures docentes que cursen está materia. Y en cuanto a la carta, que en un futuro me sirva para alcanzar los objetivos que me propuse siendo una estudiante en formación.

Excursiones en el ámbito escolar

 Del 2/10 al 16/10 tuvimos la oportunidad de cursar la materia política institucional con la profesora Nora Muñoz, en la misma a demás de hablarnos del estatuto docente, de las licencias, del ingreso a la docencia, nos informó los requisitos esenciales que cada excursión necesita para llevarse a cabo, de la responsabilidad del docente en estas situaciones. Este último fue uno de los temas que más nos interesó, por esta razón escribiremos todo lo que aprendimos de las excursiones y sus requerimientos.

Las excursiones escolares son una buena oportunidad de aprendizaje para les estudiantes, en donde pueden explorar en directo lo aprendido en el aula, o bien para incorporar conocimientos nuevos.
Sin embargo, cada excursión trae consigo una secuencia de requerimientos de parte de les docentes, la institución y también de les padres/madres/tutores.
Primero y principal es de suma importancia informar a padres/madres/tutores legales de la excursión, lugar, fecha, horario de salida y llegada. Todos estos datos tienen que estar en una planilla, en donde les padres/madres firmen para autorizar la salida de les alumnes. Esta ficha va seguida de una planilla de salud, que debería ser completada por un médico, en donde pueda especificarse si les alumnes son alérgicos a algo, de seguir algún tipo de tratamiento poder hacer que tomen alguna medicación asignada, de pasar algún accidente saber de qué manera actuar.
En caso de que les tutores no firmen esta planilla, el/la alumna/o no podrá asistir bajo ninguna condición, y deberá permanecer en el establecimiento educativo realizando actividades formativas durante la jornada.
De acuerdo a la edad de les alumnes, se asignaran adultos acompañantes en una proporción adecuada para el correcto cuidado y control de los mismos. Pueden haber acompañantes no docentes (auxiliares, madres, padres) pero elles no cuidan al grupo de alumnes, no tienen responsabilidad ante les alumnes, si no que van a  reforzar, a apoyar.
Pero antes de todo esto, tiene que haber una propuesta pedagógica autorizada: los objetivos, los contenidos, las actividades, etc.

Políticas de privatización, espacio público y educación en América Latina

Para empezar a hablar de libre comercio y como interfiere en la educación primero sentimos la necesidad de aclarar ¿Qué es el libre comercio? Dejando de lado su forma de presentarse ya que cuando lo hacen se justifican con el argumento del supuesto beneficio para todes. Cuando en realidad y las experiencias nos respaldan, son instrumentos para ampliar y garantizar el acceso de las empresas transnacionales a mercados y recursos en todo el mundo y proteger sus inverciones, generando así consecuencias en vida cotidiana de las personas.
Un punto a problematizar es que se comercializan los servicios, considerandolos mercancías intangibles como la salud y/o la educación. Es decir, se comercializan los derechos conquistados. Es acá donde podemos evidenciar que ningún aspecto relacionado con nuestras vidas quedarán fuera de los servicios susceptibles de ser comercializados.
Los tratados de libre comercio avanzan sobre la redefinicion del Estado como garante de lxs ciudadanxs. Y acá, citaremos a la ex presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner "La económia o la dirige el estado en beneficio de las grandes mayorías, del crecimiento del país, de sus empresarios, de sus comerciantes, de sus trabajadores o la dirigen las corporaciones en beneficio de unos pocos. No hay otras formas" Haciendo referencia a el libre mercado, la economía libre.
Desde la perspectiva educativa, tras la idea de movilidad y libertad de lxs estudiantes para "elegir" su educación, lo que se está discutiendo es la libertad de vender, discuten quién va a vender educación en el mercado mundial y bajo qué regulación podrá hacerlo.
La mercantización y la reducción a la esfera individual del fenómeno educativo sirven como vehículo para operar una despolitización de la educación.
La ofensiva neoliberal contra la escuela pública se ha vehiculizado tanto a través de un conjunto de medidas políticas como mediante estrategias culturales.
Paralelamente a la privatización, se ha desarrollado un proceso de mercantilización de la educación. Estos dos procesos, se articulan con la primacía del derecho de propiedad sobre los derechos sociales. Este derecho de propiedad se manifiesta a través del recurso a la calidad educativa, al promover la competencia como estrategia para el logro de esa calidad.